Desenvolvimento Infantil: Como as Crianças Aprimoram Desenhos ao Crescer
Um estudo recente da Universidade de Stanford revela que a capacidade das crianças de representar objetos reconhecíveis e identificar desenhos de outras crianças progride simultaneamente durante a infância. Publicada em 8 de fevereiro na Nature Communications, a pesquisa utilizou algoritmos avançados de aprendizado de máquina para analisar alterações em uma vasta gama de desenhos de crianças com idades entre 2 e 10 anos.
A investigação, liderada por Bria Long, Judith Fan, Holly Huey, Zixian Chai e Michael Frank, demonstrou que a habilidade das crianças em desenhar e discernir objetos evolui em paralelo. Também indicou que nem todos os aprimoramentos na reconhecibilidade de desenhos entre as crianças poderiam ser atribuídos exclusivamente ao aprimoramento das habilidades de desenho ou à inclusão de atributos estereotipados, como orelhas alongadas em um coelho.
Judith Fan, professora assistente de psicologia na Escola de Humanidades e Ciências e líder do Laboratório de Ferramentas Cognitivas, afirmou: “As características distintivas que tornam os desenhos das crianças mais velhas reconhecíveis não parecem derivar de um único recurso universalmente adotado pelas crianças mais velhas em seus desenhos. É um fenômeno muito mais intrincado que esses sistemas de aprendizado de máquina estão identificando.”
O uso do aprendizado de máquina facilitou a interpretação dos pesquisadores sobre a extensa coleção de desenhos, revelando sutilezas que iluminam as percepções das crianças sobre o mundo e suas formas de expressar essas percepções por meio do desenho.
Coleta e Análise de Dados
Para realizar o estudo, os pesquisadores colaboraram com funcionários do Museu de Descobertas Infantis de San Jose para instalar um quiosque dentro do museu. Este quiosque apresentava prompts de vídeo pré-gravados de Bria Long, uma bolsista pós-doutoral de psicologia de Stanford, instruindo as crianças a desenharem animais ou objetos específicos.
Após receberem o prompt, as crianças utilizavam o quiosque para desenhar o objeto dentro de uma janela de 30 segundos usando a ponta do dedo em um tablet digital. Além disso, as crianças foram convidadas a identificar objetos desenhados por outras crianças em um jogo de adivinhação e a traçar objetos exibidos na tela para avaliar suas habilidades motoras.
Após reunir aproximadamente 37.000 desenhos individuais do quiosque, os pesquisadores empregaram algoritmos de aprendizado de máquina para avaliar a reconhecibilidade de cada desenho. Posteriormente, dados sobre as partes distintas de cada objeto representado em cerca de 2.000 desenhos foram coletados e anotados por participantes adultos, que descreveram os componentes do objeto correspondentes a cada traço de caneta (por exemplo, “cabeça” ou “rabo”).
Bria Long enfatizou a importância do estudo, afirmando: “Os acadêmicos têm se interessado há muito tempo pelos desenhos das crianças. No entanto, este é o primeiro caso em que conseguimos combinar desenhos digitais com avanços no aprendizado de máquina para analisar desenhos de forma abrangente em diferentes estágios de desenvolvimento.”
Perspectivas Futuras
Os pesquisadores esperam que futuros empreendimentos nesse campo incluam investigações semelhantes em diferentes grupos culturais, abrangendo tanto crianças quanto adultos.
Principais Resultados
Este estudo abrangente fornece uma substancial confirmação de descobertas anteriores que sugerem que, à medida que as crianças crescem, sua capacidade de reconhecer e representar animais e objetos aumenta. A análise abrangente de um conjunto de dados volumoso de desenhos permitiu que os pesquisadores tirassem conclusões mais sutis em comparação com estudos anteriores, nos quais foram analisados muito menos desenhos manualmente.
Apesar do aumento na reconhecibilidade dos desenhos com a idade, os pesquisadores descobriram que esse aumento não poderia ser inteiramente atribuído a aprimoramentos nas habilidades motoras. Mesmo características distintivas que as crianças aprendem a identificar e incorporar em seus desenhos ao longo do tempo, como oito pernas em uma aranha, não conseguiram explicar completamente o aprimoramento. Isso sugere que a progressão do desenvolvimento das crianças reflete não apenas suas observações ou habilidades diretas, mas também uma mudança em sua conceituação de objetos.
Bria Long comentou: “Os desenhos das crianças refletem não apenas sua habilidade de desenho, mas também seu conhecimento sobre esses objetos. Observamos essas transformações tanto em sua capacidade de produzir desenhos quanto em sua capacidade de reconhecer desenhos feitos por outras crianças.”
Segundo os pesquisadores, até mesmo desenhos que não são imediatamente reconhecíveis podem fornecer insights sobre as intenções da criança. Por exemplo, um desenho de um tigre pode não ser identificável como tal, mas é claramente um animal. As crianças também foram capazes de transmitir informações sobre o tamanho real do objeto representado, mesmo que o desenho em si fosse de outra forma enigmático.
“Os desenhos das crianças encapsulam uma riqueza de informações sobre sua compreensão. Acreditamos que isso representa uma maneira fascinante de entender os processos cognitivos das crianças,” concluiu Long. “Apenas porque uma criança não está desenhando algo com grande precisão não significa que ela não esteja expressando insights interessantes sobre aquele assunto.” [Medical Express]
